让宝宝“自然而然”成长?别傻,这样会害了孩子一辈子!

宝宝早教
有很多人认为,宝宝发育过程中的关键时期都是自然到来的,完全是随着时间的推移而长大的结果。

根据这一观念推理,宝宝之所以在1岁的时候能够走路,是预设的闹钟,时间一到,婴儿自然就有走路的能力了!

如果是这样,根据这一推理,宝宝到了2岁自然而然就会说话了?

到了六岁,闹钟一响,孩子就“自然而然”地可以阅读了?

这一“自然而然”的概念以及“定好时间的闹钟”的理论纯属无稽之谈。

的确,很多宝宝到了12个月大就会走路了。然而,这究竟是不是年龄与能力的因果关系呢?果真是时间给孩子带来了这一新的能力吗?

当然不是。

发育和成长是在一定的环境中对宝宝加以刺激的结果,是由刺激量决定的,而不是预先设定好的发育闹钟来决定的。

大脑的发育可以通过增加刺激的方法而加速,这种刺激可以在人生的任何时候进行,但是,最有效的莫过于在大脑神速发育的阶段,也就是生命的最初6年,而其中最最重要则是在第1年

没的见过书的人不可能会阅读。

没有摸过钢琴的人不可能会弹琴。

没有机会在水里的人不可能会游泳。

未曾置身于世界的人,不可能会看见世界。露妈举个例子:3位同龄的小宝宝A、B、C。

宝宝发育成长

A宝宝的家庭,从出生就开始为他创造利于腹爬、自由活动的机会。宝宝到了5、6个月时就能熟练的手膝爬,能够自由爬到房间各处进行探索,学习成长。

B宝宝家庭,从小就让其自然生长,不会刻意去为宝宝创造条件。所以,宝宝偶尔能获得在地板上活动的机会,到了8、9个月时能够手膝爬。

C宝宝除了在床里睡觉,大部分时间都是被抱着,或被限制在婴儿床、推车里,C宝宝获得腹爬、自由活动的机会非常之少。这类宝宝的成长环境,到10、11个月大时也许还不会爬。

从上面来看,A宝宝家庭不断为孩子创造学习的机会,宝宝在练习与探索的过程中,有很多机会运用视觉、听觉、触感、手和四肢的功能,从而促使大脑发育。B宝宝和C宝宝获得运动机会非常少,运动功能的发育水平均要落后于平均水平,而且他们的生存能力也要远远落后于A宝宝。

可能,3位宝宝的家长都有自己的结论。

A宝宝的家长想:我很聪明,我老公也很聪明,所以我们有个很聪明的孩子。

B宝宝的家长想:我很正常,我丈夫也很正常,我们都来自很正常的家庭。所以我们有个很正常的孩子。

C宝宝的家长想:我绝对正常,我老公也绝对正常。但是我不太清楚我老公的家庭。他的姑妈可是……

基本上,三位家长都假定他们孩子的现状是由基因决定的。

但是,这三个宝宝的差异并不是基因的产物。

每个宝宝都是他们各自所处环境的产物。

A宝宝是良好的运动发育环境的产物,并且家长有意识的为宝宝提供机会。

B宝宝是一般的运动发育环境的产物,宝宝只是偶然获得运动的机会。

C宝宝是非常缺少运动的发育环境的产物,不幸,这也是一种偶然。

如果我们靠着生活中的偶然性来抚育自己的孩子,实属孩子的不幸。

我们能买最好的食品来喂养宝宝。

我们却用在偶然中得到的东西填充他的大脑。

目前最重要的是,应当给予宝宝发挥自身最大潜能的权利,也就是让宝宝能够按正确的途径发育成长,而不是坐等那等着闹钟的铃声。

所以得出一个结论:大脑在使用中发育

宝宝智力发育

有的妈妈会问,给宝宝早教有何好处?

接受早教的宝宝,可以提前数周甚至数月获得下一阶段的发育能力。因此在大脑快速发育的同时,宝宝就会有极佳的机会吸收周围发生的信息

一旦能够看见、听见,他就能更容易地理解我们对他说的话。

能够探索周围的事物,他对自己挪动自己的身体的渴望就大大增加,结果也就挪动得越来越多。这一行动,也有利于进一步发展他的视力、听力和手的能力。

增加了活动量还会促进胸部的发育,并且改善呼吸。呼吸的改善使宝宝能够更容易地发出声音,于是,他能够更好的和父母交流,表达他的需要。

这就形成了事物的良性循环,每一个环节的进步都点燃下一个环节,令其发出新的火花,而每一朵新的火花都是一项新能力的开始。

大脑用得越多,发育得就越快,孩子的能力也就越强。这就是使用大脑的定义。

露妈说

让宝宝机会增加自己的存在能力,是一种有意的行为,而不是偶然的。只接受偶然的刺激,对宝宝来说是远远不够的。

平时我们关注得比较多的是:宝宝长个了吗?、宝宝体重怎么样呀?,却忽略了宝宝大脑的发育。露妈之前分享过智力发育对照表,妈妈们可以根据宝宝的发育年龄进行对照哦~

《0-12月宝宝智力发育对照表》

 

你家宝宝达标了、还是超前了呢?

当然,我们也要结合宝宝当前的发育年龄,给予正确、适当的刺激项目。下面看看,露妈在露颐宝贝1岁以前都给予了哪些刺激吧!

0-1月

0-1月家庭亲子早教

1-3月

1-3月家庭亲子早教

3-6月

3-6月家庭亲子早教

7-12月

7-12月家庭亲子早教



本文由宝宝向上编辑发布,未经允许不得转载。