一位育婴师妈妈记录:如何带出高记忆力的婴儿!

如何带出高记忆力的婴儿!

有段时间没晒露颐成长的相片了,先来一张

不会说话的小宝宝,有记忆吗?

能记住我们所说的话吗?

太早的灌输词汇会不会拔苗助长?

这些问题曾经一直在我脑海里思索,通过不断的翻阅资料、长期的论证和实践,终于得到满意而且非常正确的答案《什么时候教孩子语言合适,怎么教?》。在宝宝出生不久,宝宝就能在无意识间将周围大人们说的话记在脑中,而且能理解父母经常所使用的句子,只是还不能表达出来。

露颐在4个多月时,我就不断给她认各种物品,从客厅、到卧室、厨房的各种物品……再到室外公园里的花草树木,总之看到什么就认什么。在她10个月的时候,已经能指认出不下于200种的常见物品。

所以,即使在宝宝还不会说话的时候让他记忆一些词汇,对孩子说话、交流等各方面都非常有帮助的。妈妈们可以利用身边的任何东西,大声地读出它们的名字,然后多问宝宝“这是什么呢?”。

当然读绘本也是非常不错的启蒙教育,露颐真正接触绘本是从9个月开始,以我的经验在亲子共读的过程中不要问东问西,我们只负责好好的读就可以了。

该怎么做呢?

把生活当教材,教宝宝各种事物!

0-6月

6个月以前,只需拿周围的物品给宝宝看,并说出物品的名称:“勺子”、“奶瓶”、“餐椅”、“空调”、水果等……

当爸爸妈妈在做事情的时候,告诉宝宝:“爸爸正在拖地”,还可以将手中的拖把给宝宝看:“拖把”……

认识火龙果

(认识火龙果)

宝宝会对这些陌生的事物非常好奇,会很认真的看盯着妈妈手中的物品。有时候还会有所回应,这时我们只需要重复的说出物品的名称……

总之,我们只需要重复一件事情:重复的给宝宝认各种物品,每天重复前一天的,又会有新的事物走入宝宝的世界。

6-8月

教露颐认事物的一段时间后,我惊奇的发现她会盯着非常熟悉的物品,嘴里发出“啊”,原来她这是示意:“妈妈,我知道这是水桶,我多听几遍‘水桶’的声音”。

从此以后,我时刻都关注着他的表情。宝宝一会儿想听“太阳花”,一会儿盯着“爸爸妈妈的相片”、“画板”……而且在一段时间内她会一直重复着几样物品。露妈认为长时间教宝宝认物品,她这种发问的兴趣或敏感期被激发出来了。

教宝宝认识门窗

(认识门帘上的玫瑰花)

我知道宝宝已经能认出很多物品了,而且喜欢通过重复听、看这些物品的名称,来巩固记忆到大脑里面。这时我也会通过向宝宝发问,来加深她对周边环境的记忆:“露颐,水桶在哪里”,她立马扭头将目光投向了水桶上面,我又问:“毛主席头像呢”……

已经熟悉的物品她都能用目光找到。我不会频繁的向宝宝发问,因为这时的宝宝容易疲倦,会使宝宝反感,产生排斥。

8-10月

露颐的发问愈加强烈,见到公园里陌生的雕像、桂花树、风筝、长椅……表现出迫不及待想跳出婴儿车摸摸它们、想知道它们的名字。有时候我反应慢了一拍,“啊”的声音整个公园都能听到。

喜欢树叶

(喜欢树叶)

这种探索行为每个宝宝与生俱来就具备的,但大多数宝宝并没有很好的被激发出来。

从8个月开始,我开始教宝宝短语,会用形容、描述的方式教宝宝认识各种物品。比如:宝宝在吃红菜,我会说:“红菜是红色的,红菜很好吃”;“红色的按摩球”,“红色的积木”,“红色的玫瑰花”——教宝宝理解红色

“香蕉宝宝在餐椅上”,打开鞋柜告诉宝宝:“这是拖鞋,拖鞋放在鞋柜里”——让宝宝理解上、下、内、外、左、右等方位词

我在吹头发时:“这是吹风机的声音,妈妈正在用吹风机吹头发”,要吃饭时:“宝宝,我要吃饭了,吃饭之前先擦手”,我伸手抱宝宝时:“妈妈抱”——告诉宝宝正在进行的工作

……

为了让露颐能随时欣赏美丽的风景,我将家中收藏的香格里拉明信片贴了20多张到墙上,伸手就能摸到。教露颐认识只不过才两天,她便能找出我说的那一张。

认识风景

9个开始,当宝宝找到我问的物品,有时会抱她过去提示:“伸手摸一摸靠枕”。认识新的物品时,也会让宝宝摸一摸,感受不同物品的手感。

 

11月

宝宝看书

这个月露颐不断给我惊喜,当我伸手时,她会发出“抱”的音。

晚上睡前见到大白,高兴的发出:“白”。

看到白色的汽车,伸手示意那个方向:“白”。

使用选择板交流前,我问:“宝宝,选择板在哪里”,熟悉的动作挥手指着选择板:“板”,还会回头看着画板发出:“板”的音。我肯定的告诉宝宝:“恩 ,是的,这是画板”。虽然听着像“爸”的音,我第一反应宝宝发出的肯定是“板”。

使用选择板交流

(使用选择板交流)

 

每天都会固定进行两次亲子共读,一小段的互动带入绘本的快乐时光:

“露颐,你想看绘本了吗?”

指着绘本书架“啊,嗯,啊”。

“恩,好。爬到绘本书架那里去吧,我们要一起看绘本了!”

像只小泰迪,扑通扑通就爬过去了,嘴里还念叨着“本”、“本”!

为娘的一天的辛劳,瞬间就被这种幸福感化解了!

看绘本

(读大声回答‘哎’)

 

读绘本会联想到真实的物品,比如最近在读《这是谁的宝宝》,翻到大猩猩这一页时,会手舞足蹈的示意“大猩猩娃娃在客厅那边!”,而且一拿到这本就迫不及待的想看到那一页。

每次读完《大声回答“哎”》会一个劲的叫“爸爸”、“妈妈”,露爸也回答得特别有激情,中途我也会叫“露颐”,一起享受“哎”的快乐时光!

 

现在宝宝行动自如了,想爬去哪就去哪儿,非常老练的扶着柜子就站了起来。当我问:“蝴蝶呢”,一会儿功夫就坐在爬行垫上面指着“蝴蝶”图案,然后看着妈妈示意我找到了。接下来,就进入了我们另外的一个互动游戏:

对答完蝴蝶后,露颐指着“蜻蜓”回看妈妈,示意让我回答。

“蜻蜓”,有时候我也会调皮一下,故意会回答错误试探她一下。

不过一次也没能逃不过他的法眼,一直指着那个图案“啊”,直到我回答正确才会进行下一个。

亲子游戏

这个游戏会进行十分钟,来回的对答:“终点”、“起点”、“小蜜蜂”、“蜂蜜桶”、“蝴蝶”、“蜻蜓”…….

露妈说(国家高级育婴师)
孩子吸收语言的临界期在2岁左右,所以,在2岁要尽可能地让宝宝多记一些词汇。因此,这种亲子互动游戏就非常重要。即使宝宝并没有什么反应,也不要介意,坚持向他多灌输一些就可以了。妈妈们一定要注意观察宝宝究竟喜欢什么样的东西,然后精心准备相应的图片和绘本作为宝宝的教材,还可以是身边任何东西。

坚持向宝宝提问,能帮助宝宝学习、并记住很多事物,对很多东西都充满兴趣,对宝宝说话也很有帮助。但并不提倡一个劲儿地问宝宝,关键是我们要注意观察宝宝的样子和表情,确定他到底喜欢什么。

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