了解大脑是如何发育的,帮助父母更好的教育孩子。

人类的大脑是一个超乎想象无与伦比的器官。奇怪的是,对于这个神秘而奇妙的器官除了知道其重量约1.3至1.8千克,以及人类的所有行为都由其负责之外一般人对它所知甚少。今天露妈和大家一起来了解大脑和宝宝智力发育的关联。

其实大脑这个器官一点都不神秘。几千年来科学家们己经了解并且获得了大最有关大脑的知识。在人体的所有器官之中,大脑具有最强的适应变化的能力。事实上,大脑在器质和功能方面都处于不停的变化之中,或者变得更好,或者变得更坏。

大脑

请注意,我们在这里所谈到的人类大脑,是指被包含在颅骨和脊柱之内的,其重量f约1.3至1.8千克的物理器官。


1、大脑的功能 

这里说的大脑并不是像“智慧”这样的模糊概念。作为器官的“大脑”和作为概念的“智慧”在过去常被混淆而造成疑问。

智慧的定义众说纷纭,而大脑则不同。大脑是一种物质,看得见,摸得着,闻得到。

大脑是一个美妙的、结构严谨、并然有序的器官。它的任务是获取信息并对些信息进行恰当的处理,以使它的主人能够随时正确地了解外界并与之沟通一切都有条不紊地进行。包括我们说话、学习、运动、记忆、思考和观察….都是由大脑进行处理后传送到下一个神经元来进行工作的。大脑每天工作二十四小时,时刻执行着这个至高无上的任务,直至生命的终点。

大脑的功能


2、大脑是怎样发育的? 

大脑从受孕开始就不停地成长,这一成长过程贯穿整个人生。但是其成长的速度及方式并不均匀。从受孕到六岁,大脑以极迅猛的速度发育。此后,大脑继续成长,但与最初阶段相比,大脑的发育在六岁以后显著减缓。

从头部的发育可以清晰地证实这一点。从受孕到出生,头颅的外围由零增长到35厘米。由出生到两岁半,又增长15厘米。由两岁半到成人,不过再增长5厘米而已,而且其中大部分都是在六岁以前增长的。

大脑是怎样发育的

出生之后,大脑的发育速度便呈递减曲线,每一天的成长要比前一天为少。

在发育最快的时期,婴儿能够以令人惊讶的速度从外界获取未加工的信息。但是这一过程将逐日减缓。

既然大脑发育的关键时期是从出生到六岁这一段时间,显然,越早对婴儿提供刺激并给他机会,他所接受的刺激就越多,对这些机会的利用也就越充分。

可悲的是人们倾向于认为大脑的成长发育是按照预定的时间表进行而因此无法改变的。但事实上,大脑的成长和发育是一个动态的、持续变化的过程。我们能看到有的小孩3、4岁时就能背诵大量诗词,能用外语进行对话;而有的小孩子只能说出自己家乡话,进入幼儿园才开始进入学习普通话的环境。0-6岁是孩子的学习关键期,宝宝一生下来就有很多潜能,如果不给予丰富的刺激,使这些能力发挥出来,就永远发挥不出来了。所以我们父母在孩子6岁前就给孩子早期教育,无论是学习阅读、数学、音乐、舞蹈、体育还是外语….都是越早越好。露妈露爸也是如此,一点也不敢耽误宝宝的时间,每一年的教育计划使宝宝每天都能在快乐的环境中接受新的知识、训练和成长。


3、脑损伤儿童的发育 

还有一种可能大脑的发育过程可能会停顿,比如在发生了严重脑损伤的情况下。 这个过程也可能减缓,比如把婴儿置于某些环境中,而这些环境限制了他通过看、听、触、尝和闻的机会来探索和了解周围世界。或者婴儿自由运动、说话和使用双手的机会被限制。在这些情况下,大脑的发育过程都会减缓。

但最重要的是,大脑的发育过程可能被加速,因为大脑的发育质量也可以被改善的。

为了加速大脑的发育,脑损伤儿童父母们要做的,就是要给宝宝提供视觉、听觉、触觉方面的刺激。与通常的发育环境相比,需要增加足够的刺激频率,强度和时间长度。


4、大脑是怎样成长的呢? 

答:大脑在使用中成长。

很少有其他八个字的句子能比这句话更具有改变世界的威力。

大脑在使用中成长。

正如手臂上的二头肌是在使用中发育一样,大脑也是在使用中成长发育。

很少使用二头肌的人,只有很弱、很小、不发达的二头肌;那些使用二头肌程度一般的人,有一般程度的二头肌;而那些超常使用二头肌的人,则拥有超常的二头肌。而我们成人也是一样,在事事竞争的职场中不进则退,落后的人要被优秀的人代替。茅以升有句名言:人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废。

没有任何其他的可能性,同样的道理也适用于大脑,因为大脑也是在使用中成长。那些脑损伤的孩子们为我们证实了这个道理:

美国著名人类潜能开发研究所(为脑损伤儿童和正常儿童服务的非营利性教育机构)为脑损伤孩子所做的治疗见效时,孩子的正常身体功能就开始发育。原来不能动的孩子可以行动了,原来不能说话的孩子开始说话了,原来有理解障碍的孩子也能够理解周围的世界了。

脑损伤孩子们的一个特点是他们的身体都很弱小与同龄的健康孩子相比,他们的身体结构很差。绝对大部分脑损伤孩子的身体测量数据都比其他百分之九十的孩子要低。这些孩子的胸围很小头也较小,身高要比他们健康的兄弟姐妹低很多。

造成这种情况的原因并非基因问题,而是脑损伤妨碍了身体的正常功能,从而直接导致了劣质的身体结构。

大自然有一条古老的定律:功能决定结构。

脑损伤儿童的例子证明反之亦然:功能的缺乏导致结构的残缺。

脑损伤儿童大脑能够成功地获得治愈,那么,病童身体的功能就会开始改善,他的身体结构也将开始发生变化。

当脑损伤的孩子第一次能够看见,第一次能够理解,第一次能够自己行动,第一次能够走路的时候,他的身体结构就开始发生变化了。

他们开始像春苗一样迅速地成长起来。

比同龄健康儿童矮10厘米的脑损伤孩子开始以两倍于前者的速度长高。胸围很小并患有慢性上呼吸道疾病的孩子,其胸围以三到五倍于同龄健康儿童的速度发育,上呼吸道感染也痊愈了。

这些身体发育和成长的情况全在情理之中,是大自然的力量追回了所失去的时间,这正是所谓的“追赶”。

那些有机会接受正确方法刺激的脑损伤儿童,则发育出健康的胸部,四肢和大脑。

同样地,只有在富有刺激和充满机会的环境中养育的健康儿童,才能发育出健康的胸部、四肢和人体最重要的器官——大脑。


露妈说

0-6岁是大脑发育的关键时期,也是学习的关键时期,大脑在使用中成长。不过露建议:避免把学习变成了一件枯燥无味的事,我们要让孩子在快乐的气氛中学习,并且妈妈能亲自参与其中是最好的,宝宝喜欢好玩的事,他学习什么都觉得好玩。


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